Использование мобильных технологий в образовании

В настоящее время использование информационных интернет- технологий стремительными темпами растёт. Интенсивно включаются в нашу жизнь в том числе и мобильные технологии. Их эффективно и результативно можно использовать в различных сферах и отраслях, и, конечно же, в образовании. Целью мобильных технологий является сделать процесс обучения гибким, доступным персонализированным. При помощи выбранного устройства можно выйти интернет в любое время и в любом месте и скачать материалы или ответить на вопросы. Это особенно удобно, когда студент или школьник не имеет возможности непосредственно присутствовать на занятии или экскурсии. В этом случае ему достаточно выйти в сеть и получить доступ к интересующим материалам. В наши дни, когда свободное время так дорого ценится возрастает и ценность мобильных технологий. При этом вы можете регулярно и в любое время получать сводки новостей, на ленту которых вы подписаны.Мобильные технологии также позволяют быть в курсе всего, находясь, например в больнице или же в другом городе. Особенно важны они для людей с ограниченным количеством свободного времени, когда человек много времени проводит вне офиса, он и может изучать интересующие его материалы где и когда угодно: в дороге, в командировке, и пр. Они позволяют также проводить выездные эксперименты с использованием КПК, дающим возможность изучать и на месте обрабатывать материал. Создается новая среда обучения, при которой обучающийся может не иметь непосредственного контакта с преподавателем. Полезны будут такие технологии и самим преподавателям: находясь в вынужденном отпуске или на лечении он сможет поддерживать непрерывный контакт с учениками, присылать им задания и проверять результаты.

ссылка на мой подкаст

http://rpod.ru/cp/mycasts.html?kind=audio

Использование POD- VOD- и SCREEN-кастингов в образовании

В последние годы подкастинг приобретает всё большую популярность во всём мире. Подкасты позволяют слушать или смотреть лекции и уроки в любое удобное для вас время, прослушивать или просматривать образовательные материалы на компьютере или iPod, не ограничивая учебу занятиями в аудитории.
Подкаст – это различные аудио или видеоматериалы, автоматически распространяемые через Интернет по подписке. Подписавшись на подкаст, вы будете регулярно получать новые выпуски через Интернет или школьную сеть. Слушать подкасты можно на iPod, ноутбуке или на компьютере (Mac или PC). Данная технология позволяет любому желающему с минимальными затратами (финансовыми; а вот времени и труда на это дело уходит порядочно) запустить свой проект по аудиовещанию в Интернете. Подкасты представляют собой файлы, интегрированные в RSS-потоки. На них можно подписаться и периодически закачивать свежий выпуск на mp3-плеер.
В Интернете начинают появляться экскурсионные подкасты. От автора требуется только продумать маршрут и самостоятельно пройти по всем достопримечательностям, попутно записывая на диктофон комментарии. Причем они должны быть достаточно подробными, чтобы пользователь не задавался вопросами, куда ему повернуть и в какую сторону смотреть. Желающие могут "побродить" по Барселоне, Вене, Риму, Помпее, Флоренции, Парижу и многим другим городам.
Большинство трансляций представляют собой голосовые эфиры, а потому весят предлагаемые подкастерами файлы, как правило, немного. Кроме того, постоянно расширяется тематика подкастов. Если раньше у слушателя был небольшой выбор: развлекательный контент или авторские рассуждения по ИТ-вопросам, то сейчас найти трансляции по вкусу не составляет труда. Тысячи авторов регулярно вещают об искусстве, моде, автомобилях, путешествиях, религии, политике и многом другом.
В последний год подкастинг окончательно вышел за рамки досуга и начал применяться в образовательных целях. Активно используются подкасты и для чтения лекций (в некоторых проектах уже задействованы видеоподкасты) удаленным студентам. Даже очники могут закачивать очередную порцию уроков через Сеть, пренебрегая посещением аудиторий. Таким образом появляется возможность вести относительно свободный образ жизни, а также работать полный день. Кроме того, подкастинг взяли на вооружение борцы за здоровый дух и тело, то есть священники и фитнес-тренеры. Первые проповеди в Сети начали читать представители англиканской церкви. Как полагают подкастеры-священнослужители, такой способ донесения слова до паствы позволяет привлечь внимание молодого поколения и одновременно упростит жизнь пожилым прихожанам, которым трудно регулярно посещать церковь.
Сторонники здорового образа жизни тоже полюбили подкасты, в первую очередь из-за возможности сэкономить на услугах личного тренера. В Интернете растет предложение видеозаписей с занятиями, оптимизированных для загрузки в плеер или КПК. Популярны также записи с инструкциями по йоге и упражнениями для снижения веса. Вообще, в Сети можно отыскать подкасты образовательной направленности, ориентированные практически на любую сферу деятельности: от игры на бирже до оказания первой медицинской помощи. Образовательные аудиоподкасты могут быть полезны также и слабовидящим людям, а видеоподкасты, с сурдопереводом или ряд изображений с подписями соответственно, - слабослышащим. Люди с ограниченными возможностями, обучающиеся дистанционно, по достоинству оценят все преимущества такого оформления материала.

Анализ платформ и их краткая характеристика

Краткие аннотации к платформам
Доцент.
www.unial.ru



Краткая характеристика:

-Возможен простой вход на саму платформу и гостевую страницу
- Простое и ясное оформление- не яркие не броские цвета (фиолетово-розовый)
- Страница не перегружена различными ссылками.
- Все ссылки понятны и систематизированы
- большой объем информации
- Легкий и удобный поиск интересующей информации
- Это коммерческий центр дистанционного обучения
- Возможен вход в тестирующую систему на правах гостя
-По окончании курса обучающийся проходит аттестационное тестирование
Имеется :
-подсистема “АРМ Руководитель”, предназначенная для получения полной статистической информации о работе территориальных центров и выполнения управляющих воздействий;
-Подсистема “АРМ Инспектор”, предназначенная для проведения всестороннего контроля работы территориальных центров, качества работы сотрудников территориальных центров, хода учебного процесса в учебных группах, контроля процесса тестирования и сертификации специалистов;
-Подсистема “Статистика”, обеспечивающая получение статистических данных о территориальных центрах. Обновление данных производится автоматически по расписанию, заданному при инсталляции программного обеспечения территориального центра;
-Подсистема “Мониторинг”, обеспечивающая контроль работы территориальных учебных центров, работу инспектора с базой данных территориального центра с правами доступа преподавателя и куратора одновременно;
-Подсистема “Учебные курсы”, реализующая обеспечение территориальных центров качественными, сертифицированными учебными курсами и соответствующими им учебно-методическими материалами;
-Централизованная база данных, в которой хранится полная информация о территориальных центрах;
-Централизованный архив учебно-методических материалов и квалификационных тестов.
Состав АС ДО “ДОЦЕНТ”:
*Автоматизированные рабочие места “Администратор”, “Куратор”, “Преподаватель” и “Слушатель”, обеспечивающие процесс функционирования виртуального учебного центра. Все АРМы реализованы в виде интернет-приложений.
*Централизованная база данных, содержащая интегрированную информацию о ходе учебного процесса и позволяющая вести учет и статистику, формировать необходимые формы отчетности.
*Инструментальные средства для разработки мультимедийных обучающих курсов и индивидуальных и групповых тестов заданной сложности “Униар Продюсер”, “Униар *Билдер”, “Униар Тьютор”.
Структура АС ДО “ДОЦЕНТ”:
В системе Дистанционного обучающего центра также функционирует дискуссионный клуб "Форум", где слушатели учебной группы могут обмениваться мнениями в режиме off-line.
Консультации слушателей преподавателями проводятся в режиме on-line с использованием управляемых преподавателем Chat или Whiteboard, либо в виде телеконференций.
Особенности системы:
Возможность одновременной работы с одним и тем же обучающим курсом неограниченному числу пользователей.
Простота подключения новых обучающих курсов (или их фрагментов),
подготовленных в других инструментальных средах.

Прометей.
www.prometeusl.ru

Краткая характеристика:

1. Оформление в бело- зеленых и голубых тонах
2. Понятные немногочисленные ссылки
3. Информационное поле четко выделено и отделено от ссылок слева
Общее описание СДО Прометей:
С помощью Системы дистанционного обучения (СДО) "Прометей" можно построить в Интернет или интранет виртуальный университет и проводить дистанционное обучение большого числа слушателей, автоматизировав при этом весь учебный цикл — от приема заявок до отметки о выдаче итогового сертификата. СДО "Прометей" эффективно используется в различных проектах государственных и корпоративных структур, ведущими учебными заведениями России, Украины, Казахстана, Беларуси и других стран СНГ.

Достоинства:
*Дружественный интерфейс, предельная простота освоения и эксплуатации.
*Отсутствие лицензий на клиентские места.
*Возможность использования методики онлайн-обучения, базирующейся на командной работе (In-Team Works).
*Высокая производительность и масштабируемость по мере увеличения числа пользователей и нагрузки.
*10 видов тестов, возможность использования графики и мультимедиа в тестах.
*Возможность построения дополнительных отчетов силами специалистов Заказчика.
*Возможность объединения нескольких систем в единую образовательную среду
*Возможность интеграции с кадровыми, бухгалтерскими, информационными и ERP-системами.
*Невысокие требования к ресурсам сервера и клиентских мест СДО.
*Установка стандартной СДО вместе с системным ПО осуществляется в течение одного дня.
*Организация обучения
*Учебный портал – лицо “виртуального университета” с возможностью редактировать все материалы силами неспециалиста через web-интерфейс
*регистрация на курсы по типу электронного магазина;
*календарные планы изучения курсов;
*новый принцип организации учебно-методических материалов — к курсу можно прикрепить любое число электронных книг;
*гибкая подсистема учета платежей (расходов);
*подсистема регистрации/выдачи сертификатов;
*студент может входить в любое количество групп с одним логином;
*возможность сочетания ролей (тьютор может одновременно быть и организатором);
*история взаимодействия со слушателем, заполняемая организатором;
*программы обучения, объединяющие несколько курсов;
*широкий контроль деятельности участников учебного процесса;
*автоматизация выполнения административных операций через web-интерфейс.
Учебный процесс
-календарные планы изучения курсов;
-мощнейшая подсистема тестирования;
-тесты для самопроверки и экзаменационные;
-10 типов вопросов;
-коэффициенты сложности вопросов и правильности ответов;
-произвольный порядок прохождения вопросов в тестовом задании;
-работа над ошибками.
-развитые средства общения:
-объявления;
-обмен файлами;
-обмен почтовыми сообщениями;
-форумы;
-чат;
-книга отзывов;
-дизайнер тестов — верх удобства и функциональности;
-организация работы в малых группах (In-Team Works);
-отчеты об активности слушателей позволяют тьютору строить взаимоотношения с ними на индивидуальной основе;
Структура:
Система “Прометей” имеет модульную архитектуру. Поэтому она легко расширяется, модернизируется и масштабируется. Модули и их описания перечислены ниже.
Учебный портал
Позволяет публиковать общедоступные сведения о виртуальном университете, в том числе каталог курсов, лента новостей, условия обучения.
Подсистема регистрации и обработки заявок
Позволяет формировать заказ на обучение и зачислять слушателей в группы.
Подсистема контроля оплаты/расходов
Позволяет вести учет денежных средств за обучение.
Подсистема управления группами
Позволяет выполнять административные операции на уровне групп, что существенно облегчает управление учебным процессом, в который вовлечены большие потоки слушателей.
Подсистема календарного плана
Позволяет создавать план-график изучения курса, включающий мероприятия разных типов, проводимых дистанционно или очно.
Подсистема библиотеки
Позволяет хранить учебные пособия в любом файловом формате, закреплять их за определенными курсами, производить полнотекстовый поиск, собирать статистику обращений слушателей. Поддерживает международные стандарты IMS и SCORM.
Подсистема тестирования
Реализует проверку учебных достижений слушателей в режимах самопроверки, тренинга и экзамена.
Подсистема общения
Обеспечивает разнообразные средства общения между участниками учебного процесса.
Подсистема администрирования
Автоматизирует создание и сопровождение объектов системы дистанционного обучения "Прометей";
Мультимедиа-сервер
Позволяет передавать по сети потоковое видео/аудио в "прямой" трансляции или по запросу;
Подсистема мониторинга
Накапливает статистику по учебному процессу и отображает ее в виде специализированных отчетов
Сервер отчетов (проектное решение)
Средства разработки дополнительных отчетов силами специалистов заказчика; отчеты любой сложности, средства визуализации данных (диаграммы, графики, гистограммы), экспорт отчетов в популярные форматы (Excel, PDF, TIFF, XML, CSV …), автоматическая рассылка отчетов по e-mail
Импорт слушателей из файла Excel
Позволяет оперативно зарегистрировать в СДО большое число слушателей из списка, представленного в файле Excel.


Орокс
www.mocnit.miel.ru


Краткая характеристика:
1. Платформа по дизайну и оформлению значительно уступает двум предыдущим.
2. Коммерческая
3. Бело - зелёное оформление понятные и немногочисленные ссылки.
4. Платформа содержательна и информативна
5. Но пользователю, зашедшему на страницу впервые будет не совсем удобно ориентироваться на ней.
Орокс- центральный компонент, использующий Интернет-технологии для реализации:
* поддержки сценария процесса обучения,
* удаленного контроля знаний,
* организации совместной работы субъектов образовательного процесса,
* мониторинга учебного процесса
ОРОКС представляет собой сетевую оболочку для организации и проведения полномасштабного обучения с использованием сетевых технологий.
ОРОКС обеспечивает возможность проведения обучения на основе электронного учебного плана, который является основой механизма интеграции всех электронных ресурсов поддержки процесса обучения, а также механизма управления взаимодействием всех подсистем ОРОКС.
Системы, созданные на основе ОРОКС, позволяют осуществлять:
* подготовку учебного процесса (создание долгосрочных и краткосрочных программ обучения с подключением информационных ресурсов поддержки учебного процесса, создание обучающих и контролирующих модулей);
* реализацию процесса обучения (обучение в соответствии с электронным учебным планом, учебно-методическое обеспечение учебного процесса через внутреннюю электронную библиотеку, тестирование и распределенный по времени контроль знаний обучаемых);
* интерактивную связь преподавателя с обучаемыми;
* контроль за выполнением программы обучения;
* ведение электронного документооборота.
На одной платформе, в одной среде можно решать комплекс задач, связанных с процессом обучения:
* создание краткосрочных и долгосрочных программ обучения;
* создание электронной библиотеки информационных ресурсов поддержки учебной и научной деятельности студентов и преподавателей;
* создание сетевых электронных учебно-методических и контролирующих модулей по любой дисциплине;
* проведение вступительного тестирования и зачисления студентов;
* генерация доступа к информационным ресурсам через электронный учебный план, обеспечивающий прохождение учебных и контролирующих модулей студентом, а также доступ к информационным учебным ресурсам в соответствии с учебным планом, связанным со студентом;
* реализация в рамках оболочки удаленного разнотипного контроля знаний обучаемых (как традиционно с выбором из вариантов ответов, так и с возможностью произвольного ввода ответа);
* управление регламентированными процессами взаимодействия в сетевой среде преподавателей и студентов при выполнении ими самостоятельной работы;
* контроль за ходом выполнения программы обучения;
* организация сбора разнородной статистики по учебному процессу;
* возможность использования оболочки одновременно разными категориями пользователей: обучаемым, преподавателем-методистом, преподавателем-куратором, учебным администратором с настраиваемым профилированным интерфейсом.

От аналогичных разработок ОРОКС отличается:
* Реализацией модели электронного учебного плана, который интегрирует информационные ресурсы поддержки этапов обучения по дисциплинам, порядок обучения и содержание дисциплин, что позволяет эффективно управлять учебным процессом, корректируя сценарий и программу обучения в зависимости от результатов обучения учащегося на предыдущих этапах;
* Реализацией оперативного управления на основе результатов информационного отображения процесса учебной деятельности для каждого студента;
* Автоматизированной поддержкой документооборота, сопровождающего учебный процесс.
* Дешевизной. Все инструменты, использованные при создании системы ОРОКС, являются свободно распространяемыми (SQL-сервер MySQL, Standard Perl 5, Apache Web Server), что открывает пути для внедрения в современных условиях.
* Простотой и понятностью функциональных возможностей системы для всех категорий пользователей; отсутствием необходимости изучения каких-либо программ; удобством, единообразием интерфейса.
* Технологичностью установки и доступностью платформы для работы серверной части системы. Система может быть установлена практически на любой веб-сервер, как Unix, так и Win32, поддерживающей Perl+MySQL.
* Хранением всех результатов работы в системе в единой SQL - базе данных, что облегчает администрирование системы.
* Устойчивостью к попыткам нарушения последовательности обучения и контроля и попыткам нелегального входа.
* Контекстно-зависимой системой помощи.
МОЦНИТ
осуществляет техническую поддержку и сопровождение обучения, осуществляемое на базе программной системы ОРОКС
* При технической поддержке МОЦНИТ в системах дистанционного обучения ведется обучение слушателей платных подготовительных курсов Химического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова и Московского архитектурного института (МАРХИ).
*Слушатели Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования (АПК и ПРО) обучаются через координационно-информационный центр, а также через 22 региональных центра дистанционного обучения.
*МОЦНИТ осуществляет техническое сопровождение обучения студентов факультета дистанционного обучения Московского государственного психолого-педагогического университета по направлению "Психология".
*С использованием программной системы ОРОКС проводятся практические занятия, коллоквиумы и тестирование по отдельным темам курсов студентов очной формы обучения.
*На базе МОЦНИТ и при технической поддержке проходят курсы повышения квалификации отделения дополнительного обучения и повышения квалификации факультета ДДО МИЭТ.
* Оформление страницы хорошее приятного песочного цвета фотографии и множество полезной информации
В состав МОЦНИТ входят:
* Отдел разработки и поддержки технических и информационных ресурсов.
* Отдел межрегиональных связей.
* Отдел поддержки информационных процессов в образовательной деятельности.

Еlearning
www.websoft.ru

Краткая характеристика:

Данная платформа не представляет особого интереса. Оформление чёткое, красно- белое, ссылок и содержательной информации немного.
Продукты и услуги
Специалисты компании Websoft основываясь на многолетнем опыте автоматизации деятельности крупных компаний и организаций оказывают услуги в следующих направлениях:
* разработка заказных информационных систем
* разработка корпоративных информационно-аналитических систем
* разработка Интернет-решений
* "коробочные" программные продукты в области кадрового менджмента и обучения


Аванта
www.avanta.vvsu.ru

Краткая характеристика:

Оформление бледно зелёное, спокойного оттенка. Платформа не доступна для ознакомления полностью, но есть общая информация о курсах, которые функционируют на ней. Они многочисленны и разнообразны. Имеются курсы по английскому языку, математике и прикладным наукам.


Web Class
www.webclass.com

Краткая характеристика:

1. Обычное красно- белое
2. Ссылок немного и они мало содержательны для того, кто знакомится с платформой впервые.
3. Есть конспекты и таблицы а также тесты по информатике
4. Платформе уделяется мало внимания как со стороны пользователей, так и со стороны организаторов

Blackboard.
www.blackboard.com

Краткая характеристика:

Мастерски сделанная хорошо оформленная в белых тонах и с картинками и фото.
Ссылки содержательные и информативные.
Платформа удобна, хорошо освоена и посещаема. Также часто обновляется


IBM Lotus Learning Space
www.lotus.com

Краткая характеристика:

Обширная коммерческая платформа.
Белый удобный для прочтения дизайн, серые ссылки и картинки в цвете.
Материал обширен и занимателен
Мощная и наукоёмкая база


Вывод


Краткий анализ вышеперечисленных платформ показал, что лишь немногие из них, по моему мнению, достойны тщательного изучения. Некоторые не доработаны или находятся стадии доработки, редко обновляются и не могут похвастаться большой посещаемостью. К тому же, к платформе “Аванта” свободный доступ обычному пользователю ограничен, а Red Class и xDL мною рассмотрены не были, так как доступа к ним я не получила совсем (адрес оказался неверен). Таким образом, лишь первые три платформы, исключая, конечно, зарубежные, на мой взгляд, заслуживают пристального внимания, это: “Доцент”, “Прометей” и “Орокс”. Зарубежные платформы можно оценить по достоинству лишь свободно владея английским языком, чем я, к моему большому сожалению, похвастаться не могу. В связи с этим я судила о них лишь по внешним признакам.
Компенсируя недостаток информации об иностранных платформах, а также о тех, российских, которые оказались не доступны, я подробно рассмотрела свойства и функции платформ “Доцент”, “Прометей” и “Орокс”.


Сравнительная характеристика платформ

1) Платная/ бесплатная
2)Наличие курсов
3)Оформление (дизайн страницы)
4)Доступность (свободный доступ пользователя для ознакомления с платформой)
5)Качество, разнообразие и обилие учебного материала
6)Внимание к платформе

Доцент
www.unial.ru

1)платная
2)Есть Подсистема “Учебные курсы”, реализующая обеспечение территориальных центров качественными, сертифицированными учебными курсами и соответствующими им учебно-методическими материалами
3)Грамотное, красивое, привлекательное. Простое и ясное оформление- не яркие не броские цвета (фиолетово-розовый)
Страница не перегружена различными ссылками.
Все ссылки понятны и систематизированы
4)Свободный
5)Отличное
6)Высокое

Прометей
www.prometeusl.ru

1)платная
2)есть календарные планы изучения курсов;
новый принцип организации учебно-методических материалов — к курсу можно прикрепить любое число электронных книг;
гибкая подсистема учета платежей (расходов);
подсистема регистрации/выдачи сертификатов;
история взаимодействия со слушателем, заполняемая организатором; программы обучения, объединяющие несколько курсов;
широкий контроль деятельности участников учебного процесса;
3)Грамотное.
Оформление в бело- зеленых и голубых тонах.
Понятные немногочисленные ссылки.
Информационное поле четко выделено и отделено от ссылок слева.
4)Незарегистрированному пользователю доступен довольно большой объем информации, но для записи на курсы а также для доступа к материалам и учебно -методической литературе требуется регистрация
5)Отличное во всех отношениях. Полноценная образовательная платформа во всех смыслах слова
6)Высокое

Орокс
www.mocnit.miel.ru

1)платная
2)Есть. При технической поддержке МОЦНИТ в системах дистанционного обучения ведется обучение слушателей платных подготовительных курсов Химического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова и Московского архитектурного института (МАРХИ).
3)Платформа по дизайну и оформлению значительно уступает двум предыдущим. Бело- зелёное оформление. Понятные и немногочисленные ссылки
4)Свободный, но для записи на курсы и для получения расширенного доступа к методическим материалам необходима регистрация
5)Хорошее
6)высокое

Еlearning
www.websoft.ru

1)платная
2)-
3)Оформление чёткое, красно- белое, но скучное. ссылок немного
4)Доступ к основному и общему материалу есть, но для получения более конкретной и обширной информации необходима регистрация
5)Удовлетворительное, на мой взгляд материал представлен в очень малых объёмах и не достаточно разнообразен. Подача материала и его оформление оставляет желать лучшего
6)низкое

Аванта
www.avanta.vvsu.ru

1)-
2)Многочисленные, разнообразные курсы по математике, английскому языку, информатике и прикладным наукам.
3)Оформление бледно зелёное, спокойного оттенка
4)Незарегистрированному пользователю доступ ограничен
5)-
6)среднее

Web Class
www.webclass.com

1)бесплатная
2)
3)Обычное красно- белое, непривлекательное, на мой взгляд оформление.
Ссылок немного и они мало содержательны для того, кто знакомится с платформой впервые.
4)Незарегистрированному пользователю можно войти и ознакомиться с конспектами самой общей информацией
5)Информативного и содержательного материала много, но он довольно специфичен и не разнообразен. Есть конспекты и таблицы а также тесты по информатике
6)низкое

Blackboard.
www.blackboard.com

(зарубежная)

1)коммерческая
2)Есть
3)Мастерски сделанная хорошо оформленная в белых тонах и с картинками и фото.
4)Незарегистрированному пользователю доступ свободный, можно подробно ознакомиться с платформой. Доступна демонстративная версия платформы, требуется обязательная регистрация
5)Высокое
6)Предположительно высокое

IBM Lotus Learning Space
www.lotus.com

(зарубежная)

1)-
2)Есть
3)Белый удобный для прочтения дизайн, серые ссылки и картинки в цвете.
4)Можно свободно ознакомиться с платформой но необходима регистрация пользователя
5)
6)Предположительно высокое


Moodle
http://www.moodle.com/

(иностранная)

1) Бесплатная
2)Есть. Для просмотра имеющихся курсов необходима регистрация. Курсы состоят из деятельностных элементов(форумы, глоссарии, базы данных, задания и проч.)
3)В дизайн страницы с фоном легких теплых оранжево-розово-белых тонов включены значки. О ни выполняют роль ссылок, что делает систему удобной.
4)Для просмотра доступны не только сведения о зачетах и другая полезная информация на английском языке.
5) Довольно приемлемое
6) На мой взгляд, высокое